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绸都小学办学思路 : 规范求质量 科学求发展 特色求品质

 

时间: 2019年3月18日
出处: 绸都小学校长室
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绸都小学办学思路 : 规范求质量 科学求发展 特色求品质

                                               (  钮美 芳)

规范求质量

绸都小学是2018年独立建校的,原来一直是盛泽小学的一个分校区。作为分校区相对于学校本部,不管是在平时工作的管理要求、还是在各方面的监督考核上都会显得较为松散、薄弱些。没有规矩不成方圆,因此,如何规范管理师生成为了摆在学校面前的头等要事。这一年中,学校已经在这方面做了很多工作,在集团学校的共同努力下,制定了一些规章制度,但仍远远不够,还要针对本校实际和特点,从大处统领,以小处着眼,全方面不断规范师生的思想行为,建立规范管理体系,以求更好更快地提升教育教学质量。这就需要有坚实的制度基础,有执行的保障,有文化的促进,有战略的指引,从而构成完全意义上的学校管理体系!

1)第一个层面:基础层建立制度

学校由于刚建制,制度体系是很不完善,甚至比较缺失的。因此,我们将借鉴丝绸企业管理的经验结合学校实际建立起一套务实的、合理的、可操作性强的制度体系和操作流程。包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。同时,我们还要将校本教研工作单独提出进行专项管理,精心编印《绸都小学校本教研常规管理材料汇编》等等.

2)第二个层面:保障层执行制度

制度虽全,却没有解决如何保证执行的问题,那制度就执行不了、成为桌上的文件夹里的摆设。因此,还要建立责任制约与激励机制。 区教育工委要求学校党建签定支部集体责任书、书记责任书及党员、行政领导的责任承诺书,普通老师也要签定工作责任承诺书,我觉得这是非常好的举措,我们要坚决贯彻执行。同时,学校要根据实际情况制定出一系列的奖惩条例,同时引入分工与协作的责任制约机制。人都是不喜欢压力的,建立责任制约机制就是要让人不舒服、感到紧张、有压力,要让问题暴光、让错误无法隐藏、让犯错误的人为错误买单、把下级的疏忽和上级管理责任进行连带,通过搞问责制、教学督查,绩效考核等多种形式的责任制约与激励机制,使大家认真努力地工作,解决执行难的问题,保障制度的有效落实!

(3)第三个层面:文化层——凝聚力的管理。

绸都小学的前身是盛泽老一辈人都知道的老盛中。几幢教学楼经过了多次的修修补补、增增减减,可以说在整个吴江都是最破旧的。那么我们凭什么去留住老师,留住学生呢?那就是文化留人、环境留人!一个学校就像一个家,有的人家虽然很富裕,但不一定团结和睦,可能整天吵吵闹闹,你争我夺,痛苦不堪。有的人家虽然家境平平,却母慈子孝,互相关爱,其乐融融。所以,我们要努力去营造这么一种文化,这么一个环境:让每位教师都开心地工作、学习、生活,让他们心情舒畅、畅所欲言,让孩子们快乐地学习、健康地成长,让全体师生感受到这是个值得留恋的地方,是一个团结关怀的大家庭!我们要根据学校发展的需要不断提升教师的素质,持续不断地开展有益于学校文化建设的形式多样的文化活动,塑造亲和力很强的氛围,增强全校师生的凝聚力。

.科学求发展

以人为本 知行合一 全面发展等先进、科学的教育理念为引领,促进教师、学生、学校三方面的快速发展。

(1)科学规划学校蓝图。

如果把学校发展比作行将兴建的高楼大厦,那么描绘学校发展蓝图就是精雕细刻高楼大厦的立体图。围绕描绘学校发展蓝图而开展的一切工作,现实意义重大、历史意义深远。 制定切实可行的学校发展总体规划是描绘学校发展蓝图的有效途径之一。特别作为刚独立建制的学校,更为重要。因此,学校要做好《学校未来五年发展总体规划》。总体规划包括治校方略、基础建设、质量超越、科研先导、名师培养、人文环境、办学特色等规划。为实施好规划,我们还要制定切实可行的中短期计划,并抓好学习和层层落实,以确保规划的有序、有效的实现。发展规划就像一盏明灯,为学校发展指明了前进的方向,有效地克服了学校发展过程中容易产生盲目性和随意性的弊端,同时也能起到凝聚人心、振奋人心、催人奋进的效果。

(2)完善办学指导思想。

一所没有切合实际的发展蓝图的学校就是一所没有发展方向的学校;一所没有先进科学的办学指导思想的学校就是一所没有灵魂的学校。办学指导思想要科学,符合国家的教育方针和教育改革与发展的大方向,具有鲜明的时代特点和创新精神。为此,学校独立建制后,很快确定了“以人为本 知行全一 全面发展”的办学思想,并与学校丝绸文化特色相结合,确定了学校的校训: 精益求精、至善至美 校风:诚毅 勤敏 博达 谐雅 教风:爱生 善导 严谨 求实和学风:尊师 乐学 合作 创新,确定并启动了“纯美”丝绸文化特色项目的建设。

3)步入办学法治进程

学校制度建设要坚持继承与创新和与时俱进的原则。完善各项规章制度,并与人心的管理有机结合,不仅能使学校管理过程中有法可依,有章可循,促使管理逐步由人治转向法治,步入民主、科学的轨道,还能极大地减少在管理上人为因素的干扰,形成全校上下齐心,合力干好工作的良好氛围,使学校各项工作井然有序,收益快、效益高,不断向前健康发展。

4)突出学校中心工作

教学工作是中心工作。教学质量是学校生存和发展的生命线,一所学校,归根到底是靠教育教学的质量来说话,要用教育教学的高质量向社会各界、向家乡人民作出交待。我校原有的教学质量,特别是英语学科在整个吴江区处于中等偏下水平,因此,今后学校要采取得力措施狠抓教学系统工程的建设,为学生全面发展打好知识和能力基础。在教学工作中,学校一定要坚持面向全体学生的原则,决不能以牺牲大多数学生为代价只抓几个所谓的尖子生。既要提高优秀率又要提高合格率。这是衡量一所学校教学高质量的最主要标志。要采取多种科学有效的办法帮助学生学会用适合自己的方法学习,提高思维能力、联想能力、总结归纳能力和推理判断能力,逐步掌握富有个性化的学习方法,提高效率。

5)强化干部队伍建设

学校干部队伍是学校管理的中坚力量。他们的素质高低,直接影响学校管理活动的成败和学校办学水平的高低。 因此要强化学校领导班子队伍建设,抓好领导干部培训学习,促其跟上教育发展的形势。要加强后备干部的培养,促其快速成长,要完善干部管理制度,提高执政能力。 制定诸如《领导日常行为十不准》、《领导干部廉洁自律制度》、《干部学习制度》等制度作为干部的一面镜子,时时对照自己,能促进干部的思想作风、学习作风和工作作风的好转,促进干部政治思想素质和业务素质的提高。 要大力推进民主管理进程,增强教职工主人翁意识。

(6)加大教师培养力度

我校青年教师的比例较多,是学校发展的主力军。由于原来都在分校区工作,一部分老师还在村教学点工作,对个人发展的要求、意愿不是很强烈,外出学习、培训的机会也偏少。因此,学校组建学科中心组、科研中心组、教研活动组,创建党员先锋岗、开展一带一路品牌创建活动等,同时为他们创造一切机会进行培训学习,特别借助集团学校、兄弟学校的力量,多学习、多锻炼、多展示、多参评,不断提高他们的教育教学能力,促进他们专业上的快速成长。

教育在于发展,管理在于服务,如何用科学的管理为学校发展、教师发展、学生发展服务,永远是学校管理者的神圣职责。

三.特色求品质

发展学生个性,培养学生特长,创建学校特色,全面推进素质教育是形势发展的需要,也是历史发展的必然趋势。盛泽镇“日出万匹,衣被天下”,享有“中国‘四大绸都’”之美誉,绸都小学之名亦由此而来。学校深远的历史渊源、厚重的文化氛围和重教崇文的民风,形成了绸都小学教育的独特优势。为此,学校以“以人为本 知行合一,全面发展”为办学理念,以“精益求精,至善至美”为校训精神,以“纯美”为文化表征,以校园活动、社会生活为载体,打造人文环境,开发校本文化课程,创新丝绸文化实践活动,在师生协力共进中建设既富有传统文化基因、又具有世界眼光胸怀的特色文化。学校力将“纯美丝绸文化”特色,融入于学校管理、环境建设、教育教学、师德师风、课程开发等各个方面,全力打造学校教育品牌,追求学校高品质发展。

 

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